{"id":153845,"date":"2022-03-25T15:45:29","date_gmt":"2022-03-25T14:45:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sp-ps.ch\/vorstoesse\/bildungs-und-teilhabepaket-fuer-schuelerinnen-sozial-benachteiligter-familien\/"},"modified":"2022-03-25T15:45:29","modified_gmt":"2022-03-25T14:45:29","slug":"bildungs-und-teilhabepaket-fuer-schuelerinnen-sozial-benachteiligter-familien","status":"publish","type":"vorstoesse","link":"https:\/\/www.sp-ps.ch\/it\/vorstoesse\/bildungs-und-teilhabepaket-fuer-schuelerinnen-sozial-benachteiligter-familien\/","title":{"rendered":"Bildungs- und Teilhabepaket f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sozial benachteiligter Familien"},"content":{"rendered":"

Der Regierungsrat wird gebeten zu pr\u00fcfen, <\/span>
1. ob ein Bildungs- und Teilhabepaket zu erarbeiten ist, das allen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern sozial be-<\/span>
nachteiligter Familien den Zugang zum digitalen Unterricht erm\u00f6glicht <\/span>
2. ob Kindern, die zuhause keine oder zu wenig Unterst\u00fctzung haben oder die mit Lernschw\u00e4chen k\u00e4mp-<\/span>
fen, ein Mentoring und der Zugang zum digitalen Unterricht zu erm\u00f6glichen ist <\/span>
Begr\u00fcndung: <\/span>
W\u00e4hrend der Coronavirus-Pandemie haben die Berner Schulen den Pr\u00e4senzunterricht eingestellt und auf <\/span>digitalen Fernunterricht umgestellt. Das hat die Probleme von Kindern aus sozial benachteiligten Familien <\/span>versch\u00e4rft. <\/span>Die Teilnahme am digitalen Unterricht ist unm\u00f6glich ohne eigenen Computer. Bildungsferne Familien mit <\/span>geringem Einkommen und Familien mit Migrationshintergrund stehen in Bezug auf den Zugang zu digitalen <\/span>Ger\u00e4ten deutlich schlechter da als die \u00fcbrige Bev\u00f6lkerung. Oft fehlen ihnen die Mittel, um Computer und <\/span>einen Internet-Anschluss zu finanzieren. <\/span>
Die Schulschliessungen wegen der Coronavirus-Pandemie haben dieses Problem noch versch\u00e4rft. Selbst, <\/span>
wenn in einer sozial benachteiligten Familie ein Computer vorhanden ist, m\u00fcssen die Kinder diesen oft mit <\/span>ihren Geschwistern und mit ihren Eltern teilen. Zudem leben diese Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler oft in kleinen <\/span>Wohnungen, wo sie gerade in Zeiten der Corona-Pandemie selten ungest\u00f6rt lernen k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n

Diejenigen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die Eltern haben, die mit ihnen \u00fcben k\u00f6nnen und die auch die n\u00f6tige
technische Infrastruktur haben, waren deutlich im Vorteil gegen\u00fcber Kindern aus sozial schw\u00e4cheren Fa-
milien, deren Eltern sich nicht um die Schulbildung ihrer Kinder k\u00fcmmern k\u00f6nnen. Die Kinder, deren Eltern
nicht im Homeoffice arbeiten k\u00f6nnen, deren Eltern kaum Deutsch sprechen und die ihnen bei den Haus-
aufgaben nicht helfen k\u00f6nnen, sind im Heimunterricht oft auf sich alleine gestellt. Deshalb ist ein Mentoring
f\u00fcr diese Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besonders wichtig.
Die Gew\u00e4hrleistung der Chancengerechtigkeit in der Schule ist ein Dauerauftrag, nicht nur w\u00e4hrend einer
Pandemie. Heute ist absehbar, dass der digitale Fernunterricht die Kluft zwischen st\u00e4rkeren und schw\u00e4-
cheren Sch\u00fclern zus\u00e4tzlich vergr\u00f6ssert. Wenn wir jetzt nicht rasch handeln, wird sich die Schere noch
weiter \u00f6ffnen \u2013 mit schwerwiegenden Folgen f\u00fcr die betroffenen Kinder. Die Gefahr ist gross, dass sie
dadurch in ihrem sp\u00e4teren Leben dauerhafte Nachteile erleiden.
Deshalb beantragen wir die Pr\u00fcfung eines Bildungs- und Teilhabepakets, das den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern aus sozial benachteiligten Familien den Zugang zum digitalen Unterricht erm\u00f6glicht. Es ist zu pr\u00fcfen, ob Kinder, die zuhause zu wenig oder keine Unterst\u00fctzung haben oder die mit Lernschw\u00e4chen k\u00e4mpfen, Zugang zu digitalen Ger\u00e4ten haben und ein Mentoring f\u00fcr den Umgang mit digitalen Ger\u00e4ten erhalten.
\nBegr\u00fcndung der Dringlichkeit: Besser vorbereitet sein auf eine m\u00f6gliche zweite Welle der Corona-Pandemie oder auf andere Gr\u00fcnde, die einen Fernunterricht in der Zukunft n\u00f6tig machen.<\/p>\n","protected":false},"template":"","vorstossthema":[15881],"vorstosstyp":[15934],"vorstossstatus":[15831],"cpt-canton":[1567],"class_list":["post-153845","vorstoesse","type-vorstoesse","status-publish","hentry","vorstossthema-formazione-e-ricerca","vorstosstyp-postulat-it","vorstossstatus-approved","cpt-canton-berna"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sp-ps.ch\/it\/wp-json\/wp\/v2\/vorstoesse\/153845","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sp-ps.ch\/it\/wp-json\/wp\/v2\/vorstoesse"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sp-ps.ch\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/vorstoesse"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.sp-ps.ch\/it\/wp-json\/wp\/v2\/vorstoesse\/153845\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sp-ps.ch\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=153845"}],"wp:term":[{"taxonomy":"vorstossthema","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sp-ps.ch\/it\/wp-json\/wp\/v2\/vorstossthema?post=153845"},{"taxonomy":"vorstosstyp","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sp-ps.ch\/it\/wp-json\/wp\/v2\/vorstosstyp?post=153845"},{"taxonomy":"vorstossstatus","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sp-ps.ch\/it\/wp-json\/wp\/v2\/vorstossstatus?post=153845"},{"taxonomy":"cpt-canton","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sp-ps.ch\/it\/wp-json\/wp\/v2\/cpt-canton?post=153845"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}